Модуль 7

В 7 модуле мы создавали материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности. 

Эффективное сопровождение учебной деятельности важно в классе, где ученики часто работают над заданиями и проектами самостоятельно. При планировании графика сопровождения необходимо учитывать определенные требования и преимущества среды «один на один» с учеником.

Выступать в роли помощника для учеников означает не просто предоставлять им ресурсы для самостоятельного изучения. Куратор должен организовать эти ресурсы таким образом, чтобы это вдохновило школьников и помогло в обучении. Тщательно спланированный (в смысле содержания и графика) педагогический процесс может улучшить процесс освоения содержания учебной темы учениками и их умения, в то время как ученики работают над проектами.

Занятия в малых группах с использованием таких методов, как создание графических органайзеров, ролевая игра, драматизация и др., обеспечивает понимание учениками основных концепций, лежащих в основе проекта. Преподавание и моделирование умений, имеющих важное значение для проекта, дает ученикам возможность практиковать новые умения в значимых для них образовательных и жизненных ситуациях.

Учитывая все выше сказанное, мы  составили материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности, в которые были включены руководства по работе с Excel и Power Point, методические материалы по сервисам Веб 2.0, а так же учебник по работе с вики. Кроме этого для учеников были подобраны источники теоретического материала по изучаемой теме.

Модуль 6

Учителя хотят, чтобы все учащиеся достигали целей обучения в соответствии со стандартами, полностью реализуя свой образовательный потенциал. План оценивания, который Вы создаете в проекте, должен предоставить Вам и Вашим ученикам важную информацию об их продвижении в обучении. Но необходимо также учитывать, что учащиеся отличаются друг от друга.

Сейчас остро стоит проблема заинтересованности школьников в обучении. Основными аргументами учения в настоящее время являются желания родителей и успешная сдача ЕГЭ. Учитель должен сформировать внутренний мотив к учению школьников. Эту проблему эффективно решает метод проектов. Однако стоит учитывать индивидуальные особенности учащихся. Если учителю удаётся найти подход к каждому ученику, у них возрастает интерес к учебе и, соответственно, повышается успеваемость.

Все учащиеся нуждаются в комфортных условиях и индивидуальной поддержке. Информация, которую учителя получают, используя формирующее оценивание, помогает им разработать такие инструктивные материалы, которые будут понятны каждому ученику. Школьники также нуждаются в такой среде обучения, которая позволит им использовать свои сильные стороны и интересы как основу для новых знаний и умений. Поэтому необходимо организовать дифференциацию обучения. Разные люди воспринимают информацию по-разному. Кто-то хорошо понимает и запоминает услышанное, а для других необходимо прочитать материал или увидеть модели. В связи с этим необходимо приспособить то, что школьники должны изучить, к тому, как они получают необходимую информацию. Ученикам можно предложить разные подходы к изучению содержания. Кроме того учитель должен создать необходимые элементы учебного пространства в классе и организовать удобные места и области для взаимодействий.

Присутствие в одном классе учеников с разными способностями к обучению, а также учеников, для которых язык обучения не является родным, создает дополнительные проблемы для педагога. В 6 модуле мы разрабатывали рекомендации для работы с такими учениками.

Модуль 5

При работе с данным модулем мы разрабатывали критерии оценивания проектной деятельности учащихся. В учебном проекте «Статистика в деталях: просто о сложном» мы предоставляем ученикам возможность самим выбрать форму представления результатов исследования. Поэтому в нашей работе представлены критерии оценивания презентации и  вики-статьи. При этом оценивание проходит не только со стороны учителя, но и организуется самооценка и взаимооценка предоставляемых группами результатов.

Важно, чтобы оценивание проектной деятельности проходила на протяжении всей работы над проектом. Для наиболее эффективного оценивания и мотивации учащихся на добросовестное и заинтересованное обучение очень важно постоянно контролировать, что и как они изучают, каков их прогресс и в чем они нуждаются. Чтобы организовать эффективное текущее оценивание, встроенное в процесс обучения требуется его тщательное планирование и систематическое проведение запланированных оценочных процедур. Разрабатывая план оценивания для своего проекта, мы определили, какие средства оценивания и на каких этапах работы над проектом помогут справиться с этими задачами. В своем проекте мы проводим оценивание по следующим видам деятельности: сотрудничеству, самостоятельности, самооценке, взаимооценке и результатам проектной деятельности.

Учитывая особенности проекта, были разработаны лист планирования работы группы, бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы, лист оценивания навыков решения проблем в группе. Кроме этого для упрощения сотрудничества между участниками проекта был создан блог, в котором ученики могут выкладывать информацию по статистическому исследованию, задавать вопросы своим одноклассникам и обсуждать возникшие в процессе работы над проектом проблемы. Кроме этого в блоге ученики будут проводить рефлексию по проекту.